習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上發表重要講話，提出為黨育才是黨校初心的重要內容，也是黨校的獨特價值所在。習近平總書記的重要講話深刻闡述了黨校的定位、主責主業等一系列事關黨校長遠發展的重大問題，為做好新時代黨校教學工作指明了方向、提供了根本遵循。
堅守初心，培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍
習近平總書記指出，“黨校是干部教育培訓的主陣地，必須在培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍上積極作為”。中央黨校90年為黨育才的歷史實踐生動詮釋了這一重要論述。
1933年3月13日，中央黨校的前身即馬克思共產主義學校創立之時，就把對干部實行“主義與政治上之訓練”作為主責主業，就把為黨育才作為初心。學校成立之初，在一年多時間里，培養了1000多名黨員干部，為蘇區建設作出了很大貢獻。延安時期，中央黨校堅持以馬克思主義理論、黨的歷史和黨的路線方針政策為主課，辦學規模不斷擴大，有六七千名干部在校學習。黨的七大代表、候補代表中，曾經在延安中央黨校學習工作過的人員有486人，占七大代表752人的65%，中央黨校成為培養革命骨干的搖籃。
新中國成立后，中央黨校堅守為黨育才的初心，不論是馬列學院時期，還是中共中央高級黨校時期，以學習理論、提高認識、聯系實際、改造思想為教學方針，把對干部的馬克思主義理論教育作為教學的主要任務，把為黨育才作為主責主業。改革開放以后，中央黨校堅持把馬克思列寧主義、毛澤東思想基礎理論和黨的創新理論作為主課，把黨性教育放在重要位置，辦學規模不斷擴大，為改革開放和現代化建設培養了大批領導骨干。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，中央黨校堅持以理論教育和黨性教育為主課，以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心內容，加強專業化能力培訓，充分發揮干部教育培訓的主陣地作用。新時代的十年，中央黨校共培訓8.8萬名領導干部，在為黨育才上取得了輝煌業績。
聚焦主責主業，做好新時代的傳道、授業、解惑工作
習近平總書記指出，“領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育”。黨校要堅持以理論教育和黨性教育為主課，以新時代黨的理論創新成果為中心內容，加強專業化能力培訓，努力做好新時代的傳道、授業、解惑工作。
加強理論教育，傳好馬克思主義真理之道。理論修養是領導干部綜合素質的核心。黨校開展理論教育，要注重理論教育的系統性、學理性，深刻把握馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品格，抓好馬克思主義基本原理教育，講清楚馬克思主義的世界觀方法論，夯實領導干部掌握馬克思主義這一看家本領的理論基礎；講好毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，幫助領導干部準確把握深刻內涵，自覺領會精神實質；重點是把新時代黨的理論創新成果作為教學的中心內容，在講全講準、講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫見成效，為用馬克思主義中國化時代化最新成果統一思想、統一意志、統一行動提供理論支撐。
加強黨性教育，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。習近平總書記指出，“黨性教育是共產黨人修身養性的必修課”。開展黨性教育，要深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統、中華民族傳統美德、黨風廉政等教育，把黨章和黨規黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容。要堅持從“論”“史”“實”三個維度講好黨性教育課程。“論”就是通過學習“中國共產黨人黨性修養”“中國共產黨章程”等課程，講清楚中國共產黨黨性的理論基礎，幫助領導干部厘清共產黨人的黨性與其他政黨黨性的根本區別；“史”就是通過學習“黨百年奮斗的歷史經驗”“新時代十年的偉大變革”等課程，增強黨性教育的歷史感，達到以史為鑒、以史育人的目的；“實”就是通過學習“堅定共產黨人理想信念（體驗式教學）”“嚴守黨的政治紀律和政治規矩（案例教學）”等課程，對領導干部進行正面典型事例教育和反面典型案例警示教育，為領導干部增強黨性修養提供鏡鑒。
強化專業化能力教育，授好推動改革發展穩定之業。習近平總書記指出，“履行好黨和人民賦予的新時代職責使命，領導干部必須全面增強各方面本領，努力成為本職工作的行家里手”。開展專業化能力教育，重點是聚焦領導干部履職需求，圍繞黨和國家工作大局，通過學習“當代世界前沿問題研究”“提升領導能力”“形勢與任務報告”等系列課程，提升領導干部推動高質量發展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，同時加強斗爭精神和斗爭本領養成，著力增強防風險、攻難關、迎挑戰、抗打壓能力，不斷提高專業化水平，更好勝任領導工作。
堅持質量立校，不斷提升黨校教育的質量
習近平總書記指出：“要把質量立校作為辦學治校的生命工程，堅持高標準辦學。”質量興則黨校興，質量高則黨校強。辦學質量是黨校發揮干部教育主渠道作用的基礎，是黨校安身立命之本，也是踐行初心之本。
堅持問題導向。問題是時代的聲音，任何理論都是在認識和解答時代問題中形成和發展起來的，問題導向是黨的理論的鮮明特點。作為黨校學員的領導干部，想問題、做決策、辦事情要把解決實際問題作為工作的出發點和最終目標，具有強烈問題意識。這決定了黨校教學必須堅持問題導向，緊緊圍繞既是課程要講的，也是學員普遍關注的重點、難點問題，進行深入的學理闡釋和實踐解讀，把黨的理論產生的時代背景、科學內涵、核心要義和重大意義等問題講全講準講深講透。
加強學理闡釋。黨的理論的形成與發展是以已有的科學理論為基礎的，有著深厚的學理基礎。講好黨的理論要從學理分析、歷史借鑒、國際比較、實踐導向等多個維度出發，把握其中的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，揭示蘊含其中的道理學理哲理，切實把黨的創新理論轉化為領導干部認識事物、把握規律的世界觀和方法論，轉化為發現問題、分析問題、解決問題的思想方法和工作方法。
創新教學方式。要根據領導干部學習理論的特點和要求，創造性地運用講授式、研討式、案例式、體驗式等教學方式，增強教學的針對性實效性。運用講授式教學方法，要聚焦熱點難點問題，強化學理闡釋和實踐解讀，把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活；開展案例式教學，既要堅持以案講“術”，提升領導干部解決實際問題的“技”和“巧”，又要堅持以案講“理”，提升領導干部從“論”和“道”的高度認識問題、把握規律的能力；開展體驗式教學，在注重直接經驗獲得的同時，強化思想啟迪和理性認識的提升，使領導干部既能激動一陣子，也能牢記一輩子。
加強師資隊伍建設，為踐行黨校初心提供人才支撐
習近平總書記指出，“黨校要辦好，必須有一大批名師”。建設一支以專為主、專兼結合的高素質師資隊伍，既是踐行黨校初心的關鍵，也是辦好黨校的關鍵。
打造一支“政治強、業務精、作風好”專職教師隊伍。加強政治紀律和政治規矩教育，加強黨校光榮傳統教育，引導教師潛心治學、虔誠問道、悉心育人，下大力氣培養造就一批忠誠黨的干部教育事業的馬克思主義理論大家和知名專家。
建設一支“政治素質過硬、理論水平較高、善于課堂講授”兼職教師隊伍。一方面，充分利用各方面資源，選聘政治素質過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領導干部、企事業單位領導人員，選聘先進典型人物、知名專家學者，擔任黨校兼職教師；另一方面，發揚領導干部到黨校講課的傳統和優勢，長期堅持并不斷完善領導干部講課制度。
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